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教育部发布《教育信息化2.0行动计划》

近日,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》通知,提出要到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。

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解读:关键词“三全”:1、教学应用覆盖全体教师。2、学习应用覆盖全体适龄学生。3、数字校园建设覆盖全体学校。

解读:关键词“两高”:信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。

解读:关键词“一大”:指建成“互联网+教育”大平台。教育信息化从1.0时代进入2.0时代。

教育信息化2.0要实现从专用资源向大资源转变;从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变;从应用融合发展,向创新融合发展转变。

如果说教育信息化1.0是引入外部变量的话,那么,2.0就是要把这些外生变量转化成内生变量。

在本月17日举办的“新技术支持未来教育展示观摩”活动上,上海市电化教育馆馆长张治表示,教育信息化2.0将带来以下转变:

教育资源观转变。“过去,我们将知识资源数字化、平面资源立体化,但这还不够,我们要更强调基于互联网的大资源观。这个大资源观既包括知识,也包括知识之间关系、即知识图谱;既包括填充学生头脑的,也包括点燃学生智慧的,教育不是把一杯水注满,更多是把一团火点燃。”

技术素养观转变。从技术应用能力转向信息素养能力,“我们不仅要利用技术,更要利用信息素养和信息技术合作。”

教育技术观转变。教育技术不能仅停留在学习环境,而要嵌入学习系统中去。

发展动力观转变。“过去,我们非常强调教育系统的应用,创新驱动发展的动力尚未得到充分体现。”

教育治理水平转变。过去的教育治理是补救型的,先出现问题、后治理问题,没有强调教育治理现代化。

思维类型观转变。“当今教育面临的问题之一是思维方式还停留在工业时代,我们的思维类型急需从工具型思维转向人工智能思维。

一图看懂《教育信息化2.0行动计划》(本图转自第一题思维训练“diyiti-why”)。

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